5.5歲左右的一份工作，目的是讓孩子通過操作記住加法的關鍵組合，也就是我們的加法口訣。也許有兩個方向的不以為然，一個是幼兒園就要

5.5歲左右的一份工作，目的是讓孩子通過操作記住加法的關鍵組合，也就是我們的加法口訣。

也許有兩個方向的不以為然，一個是幼兒園就要學這些？二個是將近六歲了才知道這個？

兩個問題通過蒙特梭利教室循序漸進提供適合孩子的方式的學習來說明。

這份工作之前孩子通過大量的實物操作了解了十進制系統的運作原理，那個階段不強調孩子做對，而是理解原理。

之后再進入這份工作，通過理解加法（包括加減乘除）的原理，進而在通過操作記住基本組合，其實都不用記，操作的印象已經刻畫入腦海。

這個階段孩子能說出幾加幾等于幾，不是基于記憶（或者像唱歌一樣脫口而出），而是基于理解，幾千幾萬數字的加減乘除他們也能理解和運算。這里幫助孩子通過操作理解性的記憶關鍵組合，提升大數運算的效率和正確性，并通過循序漸進，有具體到逐步抽象的方式讓孩子脫離教具，實現完全的抽象運算。

為什么幼兒園就給？是生活和生命所需，我們每天都在計算，孩子需要知道要走多遠到家，想知道幼兒園到游樂場的距離，要知道媽媽還有具體多長時間才可以陪玩…數學家巴斯卡爾說：人類天生一顆數學的大腦。所以是基于孩子的需求、興趣，那么就提供適合他們的方式讓他們探索，活動中自然了解。

我們的目標不是要把孩子打造成數學家，這只是可能的結果，我們旨在讓孩子對數學產生熱愛，在數學的世界里找到快樂，希望通過數學讓他的大腦更加有條理，因為有秩序和條理的大腦會讓他獲得美好的生活。

讓人很興奮。