記錄一下今天的事。  今天 ，孩子和我談論他喜歡的故事的主角的特點，他問我 “你說我 為啥 喜歡 這樣的主角呢？“       我 說“這

記錄一下今天的事。

今天 ，孩子和我談論他喜歡的故事的主角的特點，他問我 “你說我 為啥 喜歡 這樣的主角呢？“

我 說“這是 個好問題，你說為什么呢？”

孩子停頓了一下 說“不知道”。然后我好像問他 “是不是這些主角都和你有些 相似？”

孩子說“好像 是的。”

接下來我們 有一直就這個問題往下談 ，我實在 是記不住談了什么。

我記得 最后我問孩子 的一句話是“你喜歡自己什么 呢？”

孩子說“沒有。”

我 說“沒有？”

兒子不說話，走開了。

后來過了20分鐘，他 突然從房間里出來對我 說“媽我想哭。”

我說“怎么啦？”

兒子“不知道 ，就是突然想哭了。”

我上去想抱一下他，他有些抗拒推開我。

我就站在他旁邊說“不知道怎么 就難受的想哭了，想哭就哭吧。”

然后，孩子一邊流著淚，一邊走來走去，他 在壓抑自己的眼淚 ，他還是不習慣哭。

然后，他說“我好像知道自己想要成為什么樣的人了。”

我“什么樣的 人。”

“我希望能成為被別人記住的人。”

“被別人記住的人是指？”

“不知道。”

“反正 媽媽是能記住你 的 ，還有爸爸，爺爺，奶奶，還有你的同學 ，老師，你相信嗎？”

兒子點了一下頭，但是繼續說道“我說被別人記住是，我做了什么，比如我陪伴了某人，比如我覺得什么東西不好，我改善了 他，然后大家生活提高了，然后記住了我。”

“你是說你希望 幫助別 人嗎？”

“不是，我才不想幫助別人呢。”

“是嗎？那是什么呢？”

兒子”不知道。”

我“那為什么想到這個讓你想哭呢？”

兒子“不知道？”

我“那現在你的感受是什么？”

兒子‘不知道。”

我 “哦你只是覺得難受的想要哭，但是卻沒有辦法分辨出自己的感受是嗎？”

兒子“是的。”

然后，我不知道該說什么了，就陪著 孩子在房子里走，他一邊哭一邊走，我在他旁邊走。

然后，孩子說“我覺得被人記下是有條件的，而我不值得被記下。”

“不值得是什么意思呢？”

孩子“不知道”

通過回憶到這里我其實有了一點點像幫助孩子的心，雖然心不強烈但是還是有了，著一點點的心就讓談話很難再往下走了。

于是我說“你的意思，只有像我陪伴你一樣陪伴過某人才是值得的嗎？”

孩子說“嗯。”

我“你是說你必須做些事情，讓別人真正幸福，才是值得被記住的嗎？”

孩子“嗯”

我“所以，你的意思是“你覺得很傷心，沒有成為你真正想要的人嗎？”

兒子不說話了，開始整理東西，這是在告訴我他希望我出去，不想和我繼續聊天了，于是我就走了出去。

整個談話中，我是很平靜的，沒有想要幫助孩子改變情緒，沒有焦慮，擔心，我相信孩子最后能找到自己，能找到適合他的路。

我的孩子是那種自我覺察力比較差，沒有能力分辨自己的感受和念頭的孩子，所以，很多時候需要我猜他的感受和想法。

今天，到結束我也沒有猜到，不過也沒有關系，整個過程我還是很平穩的，還是幫孩子梳理路一點點，比剛開始他完全不知道自己為啥流淚要好很多。