七，耐熱玻璃鍋爐水冷壁試驗臺不安全忠告---上海理工大學科學院院士的試驗臺爆炸！

1982年我通過熟人介紹，商調到上海機械學院動力系鍋爐教研室工作。給我的教學任務是教授鍋爐制造工藝學。

因為在江南造船廠船體車間工作了近20年，鍋爐與船體加工工藝比較接近，本人又是鍋爐本科畢業生，所以沒有什么難度。我自編了鍋爐制造工藝學的教材，上課講授也得心應手。加上我俄語基礎較好，所以在指導學生上，得到學生和教研室同事們的好評。

大學從教生活比較空閑。本人就教授一門鍋爐制造工藝學，其余時間都是自己自由安排。感覺沒有地方使勁，閑著無事，看國外文獻也沒有方向。所以也是無事找事吧，關心起我們鍋爐教研室新建的重點實驗設備“耐熱玻璃制作的鍋爐水冷壁試驗臺”。此試驗臺是我們教研室主任、也是上海機械學院校長、中國科學院學部委員（現在稱呼為科學院院士）陳之航先生研究課題的重點實驗設備。

前排右2陳之航校長，中間一排右2是本人

我觀察了多次此設備，其水冷壁管子是采用耐熱玻璃（類似于大學化學實驗室中的耐熱玻璃實驗瓶和管）。可見度很好，實驗時候看起來比較直觀。可是我總感覺此試驗臺的安全存在問題！

鍋爐水冷壁受熱面是高壓高溫元件，外面輻射受熱，里面的工作介質是有壓力的高溫水和汽，其鍋爐管壁的耐溫耐壓強度設計，是安全的關鍵。

我因為在江南造船廠工作20來年，有一定的安全生產意識。就去上海圖書館閱覽蘇聯俄文文獻：“ Новые материалы ”（新材料）。看了有關耐熱玻璃的特性。文獻中介紹的很清楚：耐熱玻璃雖然能夠有一定的耐熱度，但是有一個缺點，就是對于承受溫度冷熱變化的疲勞強度比較差。而鍋爐水冷壁的工作特點是在一定的內部壓力下，水冷壁管子的下部是水，上部是水蒸氣，中間有一個水汽蒸發面。而這個蒸發面在正常的工作情況下，不斷地上下波動，在這個上下波動的界面上，水和汽不斷地交替著。水質容易冷卻管壁，而蒸汽冷卻能力比較差，所以這個水汽界面容易產生溫度疲勞破壞。

為此我對此實驗裝置深感不安全！就把此俄文文獻主動提交給陳之航校長。希望他重視此危險的現實問題。

可惜他沒有完全接受。可能因為實驗設備已經完全做成了，加上用此課題已經招收了有關的研究生，小顧。下馬很不好看，研究生課題要重新確立，傳出去沒有面子。

所以他只是把此實驗的工作壓力下降，繼續此課題的研究工作。研究生和實驗室的工作老師，后來也知道了為什么實驗壓力下降的原因，集體的安全沒有穩重考慮。

那年夏天，實驗室的水冷壁玻璃管子真的突然爆炸了。還好，因為是夏天暑假，實驗室工作人員都放假回家了，就這位研究生小顧一個人在實驗室。同時因為實驗壓力早已經減小了不少，爆炸不太厲害。就此碩士研究生背部收到一些小傷。但是整個實驗設備全部報廢了。

為此陳校長馬上命令封鎖消息。當然內部員工誰也不敢擴大影響，因為要影響陳校長的名譽，誰也不愿意穿小鞋。我當然也不敢多嘴。

好在暑假期間，大學的老師大部分都放假回家了，所以爆炸當天，知道的人也不多。我們也是后來才知道此事情。

不過大學實驗室爆炸事故，想完全不為人知是不可能的，慢慢地知道和議論的人越來越多。

按理他應該吸取教訓，總結自己的不足，想辦法彌補損失，改進實驗方法。想不到因為我以前的提醒，他反而看到我不舒服了。和我相處，從以前的客氣客氣，突然變成好像陌生人，愛理不理。

我開始心里擔憂我的處境，當時我把自己的感覺告知教研室有威望的桌寧老教授，他勸我不要多提實驗室爆炸此事，此校長氣量不大，多說更加麻煩。

我也不敢得罪他。為了遠離他一些，再加上我本性喜歡搞科學研究工作，所以我向他提出希望，

前排右5是桌寧教授，前排右1是本人

我也不敢得罪他。為了遠離他一些，再加上我本性喜歡搞科學研究工作，所以我向他提出希望調動到動力系太陽能研究室工作。想不到他對于我以前的提醒好意，當做仇報。他直接了當和我說：”你調動到大學其他部門不行，如果你想調動到外單位，我放你走！”。這樣直白請我離開他領導的大學使我大吃一驚！

哎，我考慮再三，再留在他手下工作肯定困難重重，他是大學第一把手，向誰去說理，教研室的同事也不敢多嘴。

除了桌子寧老師同情，總算還有桌寧教授帶的研究生龐韻背后好幾次安慰我。

當我沒有其他辦法，自己找門路調動作到611所時候，龐韻同學還給我主動寫了一首詩（見姑娘的親筆手跡）。

科學實驗考慮不周，造成實驗失敗，或者出事故，是正常的普遍現象。科學研究本身就存在風險！但是為了自己的聲譽，隱瞞事故，甚至加害其他同事，而且是好心提醒過他的下屬同行！真是道德缺失，不可原諒！

網上介紹，華東理工大學的原校長陳敏恒因為論文抄襲他人，被人發現舉報，受到撤銷科學院院士榮譽稱號（網上可以查閱）。

而上海理工大學（原上海機械學院）的原校長陳之航，他的重點實驗設備因為設計考慮不周，又不聽下屬工程師的勸說，堅持錯誤試驗工作，發生重點實驗設備爆炸事故。之后，錯上加錯封鎖消息，隱瞞上報。為了消清周圍影響，減少輿論，把好心提醒他存在安全隱危的工程師排擠出大學校門。此校長的問題比華東理工大學的校長抄襲別人論文，錯誤嚴重得多，應該也給予撤銷科學院院士榮譽稱號。

在此向科學院院部揭露此嚴重問題，請院部派人了解此事。并且提請院士們開會撤銷他院士稱呼。

為什么我們國家的最高學府常常出現那些學術功底不高，有權的第一把手，成為國家科學院士？

這和官本位的推薦體制有關。因為推薦的方法是單位領導討論推薦制，在單位開會推薦時候，只要有一個人提議第一把手校長，就不可能有人提出反對意見。誰也不愿意得罪最高領導。

我國的科研和教育體制缺少對于權力的制衡，是體制的落后現實。科學院的院士應該由科學領域的、權威專家們討論推薦。不應該由大學或者是研究所的高層領導們，開會討論提議。

科學領域的專家們的權威機構可以是此學科的學會，更加應該組織、發起民間科學技術獎勵機構進行日常的評審獎勵，類似于其他發達國家的諾貝爾，菲爾茨，阿貝爾，泰勒。。。獎。

譬如，日本的中村修二因為他在1990年發明了藍色發光二極管以后，因為此發明的社會效果越來越明顯，前前后后得了大河內紀念獎、日本朝日獎、美國的富蘭克林金獎。。。大大小小九個民間獎勵。終于在前年獲得世界最高科學技術獎---諾貝爾獎。

我國到現在還是沒有一個真正的，受到重視的民間科學技術獎勵機構。所以要評比那個是最有科學技術成就的，因為沒有眾多的真正技術權威的民間組織機制推薦，就不得不由單位的領導們商量推薦了。